【摘要】目的 探讨以哮喘日记为个体化的健康教育对减轻哮喘患儿的疾病不确定感和焦虑心理的影响.方法 选取2007年1月-2011年12月在我院哮喘门诊明确诊断并定时参加哮喘教育活动的7～14岁哮喘患儿129例,分为日记组（n=65）和对照组（n=64）.采用中文版Mishel疾病不确定感量表和焦虑量表分别测量患儿开展健康教育前后疾病不确定感和焦虑程度.采用直观模拟标度尺测定患儿教育后的满意度.结果 对照组2例患儿退出研究.日记组与对照组哮喘患儿在健康教育前均存在严重的疾病不确定感[总分分别为（120.3±10.5）、（118.5±11.7）分]和焦虑心理[（42.4±9.2）、（41.9±8.8）分],不同的健康教育形式均能够明显减轻这两种心理状态[（71.3±9.4）、（83.6±10.1）分和（28.1±7.5）、（36.3±9.8）分],但以哮喘日记为个体化的健康教育效果更佳（F总值分别为58.91、32.47,其中F组内值分别为153.82、20.34,F组间值分别为17.25、10.75;P＜0.05）.健康教育后日记组对哮喘知识获取的满意度高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 以哮喘日记为个体化的健康教育是一种减轻患儿疾病不确定感和焦虑心理的有效手段.