【摘要】目的 了解目前山东省全科医学基地建设和全科人才培养的现状,发现目前存在的问题并探讨有效解决方法.方法 采用分层随机抽样法,在山东省15个地级市、2个副省级市选取一线全科带教师资520例和当前执业范围为全科的全科医师210例,共730例作为研究对象.于2015年5月-2016年9月,采用自行设计的问卷对研究对象进行调查,问卷主要内容为:全科医学师资的基本情况、专业分布、类型、培训对象;全科医师的基本情况、工作岗位、参加培训的类型、再培训的周期及形式.共发放全科带教师资问卷520份,回收有效问卷510份,问卷的有效回收率为98.1%;发放全科医师问卷210份,回收有效问卷203份,问卷的有效回收率为96.7%.结果 510例全科医学带教师资中,主要专业为内科(42.5%,217/510)、全科医学科(14.7%,75/510)及外科(8.0%,41/510);主要师资类型为临床基地专科师资(51.8%,264/510)和临床基地全科师资(42.2%,215/510);主要培训对象为全科住院医师(65.5%,334/510)和社区全科医师(51.2%,261/510).203例全科医师中,工作岗位主要有内科(42.0%,81/193)、全科医学科(28.0%,54/193)、中医科(8.3%,16/193);参加培训的类型主要为全科住院医师规范化培训(40.9%,83/203)、转岗培训(35.0%,71/203)及骨干培训(32.0%,65/203);其中有189例(93.1%)全科医师认为完成培训的全科医师应该进行再培训,认为再培训的年限应为1年者71例(37.6%),希望再培训形式为短期培训班者135例(71.4%).结论 当前全科医学师资骨干力量为专科带教师资,在培养全科医师过程中应发挥专科带教师资的优势,加强专科带教师资全科思维的培养;工作在全科医学岗位的全科医师人数较少,存在全科医师人才流失的问题,应健全全科医师的激励机制,吸引更多人才从事全科医疗.